COMPLEJO ESCOLAR DE MONTALBÁN

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LOCALIDADES DEL ÁREA DE INFLUENCIA ESCOLAR

Localidades del área de influencia escolar:
Montalbán, La Hoz de la Vieja, Villanueva del Rebollar de la Sierra,Vivel del Río Martín, Fuenferrada, Segura de Baños, Cortes de Aragón, Josa, Plou, Huesa del Común,Torre de las Arcas, Palomar de Arroyos,

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martes, 31 de marzo de 2020

AMPA MONTALBAN 2019-2020: IMPORTANTE INFORMACIÓN SOBRE INSTRUCCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DE ARAGÓN SOBRE EL DESARROLLO DEL CURSO

Fuente informativa: FAPAR TERUEL

 INFORMACIÓN FACILITADA POR FAPAR TERUEL


Estimadas familias:
Iniciamos la tercera semana de confinamiento y seguimos trabajando, en la medida que podemos, manteniendo contacto con todas vosotras. Para no saturar de correos  os enviamos este, que aunque un poco largo, creemos merece la pena por su contenido. 

La semana pasada mantuvimos una reunión virtual con el DE que nos trasladó informaciones que ahora os comentamos. 

El Departamento de Educación ha remitido  hoy a todos los centros nuevas instrucciones con el fin de ampliar las que se remitieron hace dos semanas puesto que el cierre de los centros se amplía hasta después de Semana Santa y para clarificar algunas dudas que han ido surgiendo en estas dos semanas, especialmente con la cantidad de tareas enviadas. 

Os resumimos dichas INSTRUCCIONES:

- Se elaboran bajo los principios de inclusión, equidad y participación

- Se ajustan a la necesidad de preservar la salud de todos junto a garantizar la atención educativa

- Se establece la necesidad de coordinación, del profesorado del aula, del curso y del centro, bajo la supervisión del equipo directivo y con apoyo de la Red de Orientación Educativa, del profesorado especialista (PT y AL para la atención a la diversidad) y de la inspección.

- Se establece, respetando la autonomía de centro, la flexibilización de contenidos y de horarios (no se trata de llevar el aula a la casa; eso es imposible y ya lo hemos reiterado) para garantizar que no haya saturación y también que no haya desconexión educativa

- Se ha creado una web desde Innovación para contenidos fuera del horario lectivo. http://innovacioneducativa.aragon.es/

- Se destaca la importancia de la figura del tutor o tutora, para que desde el Plan de Acción Tutorial, se haga acompañamiento del alumnado y la familia, al menos una vez a la semana. (Por ello es importante que trasladéis a los tutores y tutoras de vuestros hijos e hijas, vuestras inquietudes, dudas, necesidades o consultas)

- Se han creado cursos on line para el profesorado desde el CATEDU con asesoramiento permanente de numerosas personas que acompañan, orientan y ayudan a este en la resolución de dudas.

- Se marcan algunas recomendaciones sobre evaluación. 1. Quienes no hubieran realizado la 2ª evaluación lo harán con  la información obtenida hasta el 14 de marzo y se comunicará a las familias por los cauces que cada centro determine. 2. Para evaluar los contenidos de este periodo de cierre de centros se incide en la evaluación continua, la evaluación por competencias frente a la evaluación por contenidos y la flexibilización e información a las familias de todos los criterios que se ajusten.3. Respecto a la evaluación final, si fuera necesario, se emitiría una Orden de evaluación específica más adelante

- Con respecto a 2º de Bachillerato y la EvAU y después de celebrarse Conferencia Sectorial de consejeros y ministra, la semana pasada y pendientes de una nueva que tendrá lugar esta semana, se ha acordado. 1. Que las fechas de la EvAU serán entre el 22 de junio y el 10 de julio. En Aragón, se fijará con toda probabilidad en julio, pero se concretará y anunciará cuando se decida. 2. Garantizar en todo caso que no se perderá el curso. 3. Garantizar el acceso a la Universidad  en equidad y justicia. 4. La prueba se realizará no eliminando contenidos, sino con flexibilidad, que se marcará en instrucciones específicas que posibiliten  que el alumnado pueda descartar opciones de contenidos que no se hubieran impartido en el aula

El Departamento de Educación ha elaborado una serie de materiales de interés que hemos subido a nuestra web y que podéis descargaros de la misma, que incluyen una carta que el consejero dirige al alumnado y a las familias y que desde FAPAr hemos agradecido, pues siendo conscientes del esfuerzo que el profesorado y el propio Departamento está haciendo, también, hay que reconocer el esfuerzo de las familias y, por supuesto, de nuestros hijos e hijas. https://fapar.org/web/carta-del-consejero-de-educacion-felipe-faci-a-las-familias-nuevos-documentos-de-interes/

Por otra parte desde el Salud nos enviarán semanalmente un boletín con información oficial, veraz y rigurosa que compartiremos con vosotras. Destacamos la importancia de difundir solo mensajes o informaciones oficiales y contrastadas. Adjuntamos dicho Boletín

En estos tiempos extraños e inciertos, la realidad con la que convivimos hace imposible poder mantener reuniones físicas por lo que desde FAPAR  os facilitamos información de una herramienta gratuita que puede ayudaros a realizar videoconferencias en vuestras Juntas (jitsi.org) Es una herramienta muy sencilla de poner en funcionamiento, basta con que una persona lo haga y difunda al resto. Para ellos os facilitamos un documento tutorial. Hay otras herramientas, también válidas.

Por último, os animamos a seguir manteniendo contacto con vuestras familias, os agradecemos vuestro trabajo, siempre, y en estas circunstancias más que nunca y seguimos a vuestra disposición.

Un cordial saludo.
Mª José Izquierdo Secretaria Técnica FAPAR Teruel
978 603 217 faparteruel@fapar.org
Blog de FAPAR sobre todo de la educación en Teruel http://educateruel.blogspot.com/
@twtFAPAR

AMPA MONTALBÁN 2019-2020: RECOMENDACIONES EDUCATIVAS PARA LAS FAMILIAS DURANTE LA CRISIS SANITARIA DEL COVID-19

Fuente informativa: Consejo Escolar de Aragón



martes, 24 de marzo de 2020

AMPA MONTALBÁN 2019-2020: COMEDOR ESCOLAR- EL GOBIERNO DE ARAGÓN DEVUELVE EL PAGO DEL SERVICIO DE COMEDOR NO PRESTADO

Fuente informativa: El Periódico de Aragón


La DGA ya ingresa a los becados el servicio de comedor no prestado

Educación envía el dinero a los centros para que estos lo remitan a las familias. Todos los usuarios serán compensados tras haber pagado todo el mes de marzo.-

J. OTO
24/03/2020


El Departamento de Educación ya ha iniciado el pago a las familias de alumnos que este curso disfrutan de una beca de comedor de la parte proporcional correspondiente al servicio no prestado como consecuencia del cierre de los centros educativos por el estado de alarma. Según ha podido saber este diario, la Administración está enviando el dinero correspondiente a través de una transferencia dirigida a los centros, que, a su vez, efectúan el ingreso en la cuenta de las familias. "En el caso de becados, se va a proceder a sustituir la beca en especie por una compensación económica equivalente conforme con las cantidades fijadas para las becas del periodo estival. Dichas cantidades se ingresarán en las cuentas bancarias que indicaron los beneficiarios en su solicitud", exponen las instrucciones emitidas a finales de la pasada semana por el departamento y firmadas por la directora general de Planificación y Equidad, Ana Montagud.
Para proceder al pago, Educación disponía de dos posibles vías: enviar comida a los domicilios de los becados o, como finalmente se ha decidido, entregar a las familias la parte proporcional del dinero correspondiente a los diez días lectivos de marzo en los que no se ha dispensado el servicio de comedor, es decir, alrededor de 35 euros. En total, Aragón cuenta actualmente con algo más de 11.000 alumnos becados.

El criterio para efectuar el desembolso destinado a las familias a las que les fue concedida esta ayuda cuando comenzó el curso se rige según los mismos criterios utilizados para la asignación de las becas de comedor en el periodo estival, cuando se entregan 180 euros por alumno y 120 más por cada hermano hasta un máximo de 600 euros..
Asimismo, todos los usuarios de comedor serán compensados por los días de marzo en los que no van a poder hacer uso del servicio. "Las cuotas que hayan satisfecho las familias en concepto de comedor serán compensadas con las cuotas a devengar en futuros meses", expone Montagud en las mismas instrucciones en las que se anuncia la suspensión del servicio del comedor “hasta el levantamiento de las medidas adoptadas como consecuencia del estado de alarma". De este modo, las familias, que ya habían pagado el mes de marzo, podrían ser compensadas, por ejemplo, con el abono de únicamente medio mes de mayo en caso de que la evolución de la pandemia permita reabrir los centros educativos.
Además, la prórroga del confinamiento provocará que las familias que tengan domiciliado el pago del comedor tampoco puedan disfrutar del servicio, al menos, hasta después de Semana Santa, pero Educación aclara que “n"o se procederá al cobro de las cuotas aunque estén domiciliadas por parte de los centros hasta que se retome la actividad docente presencial y en consecuencia el servicio de comedor". En Aragón, la cuota de comedor está establecida en 86 euros al mes y la comunidad cuenta con alrededor de 64.000 usuarios entre todos los niveles educativos, aunque la gran mayoría son alumnos de Infantil y Primaria. “En el caso de que fuera necesario, los centros deberán realizar a final de curso un análisis del estado de pagos de las familias para valorar si procede el abono de importes a las mismas”, expone el departamento.

sábado, 21 de marzo de 2020

AMPA MONTALBAN 2019-2020: CONSEJOS PARA APOYAR A LOS NIÑOS DURANTE LA CRISIS SANITARIA DEL COVID-19

Fuente informativa: Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud 


Cómo apoyar a los niños durante la crisis del coronavirus

Antes de nada…


!!!!Maneje su propia ansiedad!!!!

Es completamente comprensible estar ansioso en este momento (¿cómo podríamos no estarlo?), pero la manera cómo manejemos esa ansiedad tiene un gran impacto en nuestros hijos. Mantener sus preocupaciones bajo control ayudará a toda su familia a navegar esta situación incierta tanto como sea posible.

“Tenga cuidado con el pensamiento catastrófico”. Por ejemplo, asumir que cada tos es una señal de que has sido infectado o leer noticias que se enfocan en los peores escenarios. 


“Mantenga un sentido de perspectiva, involúcrese en un pensamiento centrado en soluciones y equilibre esto con la aceptación consciente” (M Reinecke, psicólogo clínico del Child Mind Institute).

Para esos momentos en los que se siente ansioso, trate de evitar hablar de sus preocupaciones frente a los niños. 


Si se siente abrumado, retírese y tómese un descanso. 
Podría tomar una ducha o salir a otra habitación y respirar profundamente.



viernes, 20 de marzo de 2020

AMPA MONTALBAN 2019-2020: LA IMPORTANTE LABOR DE LOS DOCENTES DURANTE LA CRISIS SANITARIA DEL COVID-19

Fuente informativa: Diario de Teruel


TERUEL
19/3/2020

Los docentes de la provincia echan mano del correo y de aplicaciones interactivas para mantener clases

Maestros y alumnos se adaptan al cierre enviando tareas por mail o utilizando plataformas como Classroom
Maribel S. Timoneda
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Irene Rubio, del CRA Algas, prepara tareas para sus alumnos
Irene Rubio, del CRA Algas, prepara tareas para sus alumnos
Los maestros y profesores han tenido que adaptarse en muy pocas horas a la nueva situación que ha supuesto el cierre de las aulas. El martes fue un día "caótico" y "estresante", según calificaron los maestros con los que este periódico se puso en contacto ayer. El miércoles, la actividad se siguió desde casa con un poco más de tranquilidad. Muchos centros y maestros han optado por usar lo más básico, el correo electrónico, para comunicarse con sus alumnos, si bien algunos colegios han aprovechado para probar aplicaciones que hacen más llevadera la situación y más estrecho el contacto con los alumnos y sus familias.
El viernes a las dos de la tarde, Educación comunicó a los equipos directivos que los docentes tendrían que coordinarse para impartir las clases online. Algunos han aplicado la medida más o menos a rajatabla e intentado hacer lo más parecido a una clase interactiva. En el colegio Miguel Vallés de Teruel, los alumnos de 4º, 5º y 6º tienen desde principio de curso un correo corporativo. "Suelen empezar a las nueve de la mañana, como siempre, tienen su recreo y acaban sobre la una y media o las dos, mientras que a los niños más pequeños les hemos preparado actividades que colgamos en el blog del colegio, de donde las familias pueden obtener muchos recursos", explicó la directora del centro, Belén El Busto. El colegio mantiene un teléfono operativo de contacto para que las familias puedan preguntar y solucionar dudas.
Los maestros del Miguel Vallés utilizan con los alumnos de 4º, 5º y 6º una herramienta de Google que permite gestionar las clases a distancia (Classroom). La directora del centro valoró su operatividad "para trabajar con los alumnos más mayores, porque incluso podemos conectarnos todos juntos y ver qué estamos haciendo todos". 
En cuanto a los niños que carecen de ordenador en casa, el centro lo ha solucionado "haciendo fotocopias desde el colegio”. No obstante, por norma general, la familia que no tiene ordenador o tablet, sí tiene un dispositivo móvil con whatsapp,  y esa es la forma de comunicación  por la que se ha optado para estos casos.
Es la misma solución por la que han optado para estos casos en el colegio Virgen del Pilar de Calanda. La jefa de estudios, Ana Reyes Palos, comentó que el contacto con los alumnos sin ordenador se realiza a través de whatsapp. Además, para estos casos y para los alumnos de la etapa de infantil “todos los contenidos se introducen en el blog”.
Mantener el contacto
El Virgen del Pilar de Calanda lleva un año como miembro de la Plataforma G-suite for Education de Google, en la que algunos docentes se han involucrado activamente desde el primer día. A través de la herramienta Classroom "se pueden mantener clases interactivas en las que se explica a los niños lo que tienen que hacer y al día siguiente se les pasa la nueva tarea y la corrección de la anterior. Se autocorrigen".
La jefa de estudios valoró la utilidad de esta herramienta. A su juicio, esta situación de confinamiento servirá para dar un paso adelante en materia de TICs en los colegios. "Los maestros que no se han puesto al día en la plataforma hasta ahora, porque no era obligatoria, están mostrando bastante interés en aprender para mantener el contacto con sus alumnos, mandarles tareas, etc. En dos semanas, creo que acabaremos utilizando Classroom todos", consideró.
Ana Reyes Palos también es profesora de música en su centro. Con Classrom ha grabado clases con la mano inversa en la flauta a sus alumnos para que vean bien la colocación de los dedos, les pasa partituras y ya les ha planteado un reto: tocar todos los días a las 12.30 el Himno a la Alegría desde los balcones, una iniciativa que hizo extensible a la banda de Calanda y a la Coral y que ayer comenzó.
En su centro, una de las que ha utilizado Classroom desde el primer día es Inma Antón, profesora de inglés y tutora de 4º. 
"La mayoría de mis alumnos ya estaban metidos en Classroom, así que ahora voy trabajando cada día con ellos con una herramienta que ya conocían y sigo el mismo horario, porque es la manera en la que considero que el trabajo se estructura mejor", explicó la docente. 
Si no hay ordenador: el blog
Inma se conecta cada día con sus alumnos y les entrega la tarea. “Les doy varios días y les envío una imagen con las correcciones. De esta forma el alumno es autónomo y no hay necesidad de que los padres tengan que supervisar la tarea que se les manda desde el centro". La ventaja de esta aplicación, subraya, "es que veo cuándo entran o si lo han hecho". Y para aquellos que no van a entrar a través de Classroom, pongo tareas y enlaces y pueden seguir el ritmo".
En el CRA Matarraña, Belén Carrere, secretaria del centro y profesora de Música, explicó que  “cada tutor se ha encargado de enviar las tareas a los alumnos, previa reunión el lunes por niveles y en pequeños grupos”. Han creado un correo electrónico para cada tutor “y las familias que no tenían correo nos han enviado el de los hermanos u otros familiares para mantener el contacto”.
Este centro no trabaja con plataformas como Classroom o Class Dojo. “Algunos maestros hacen trabajos puntuales, pero lo más sencillo para nosotros y para las familias ahora es el correo electrónico, el sistema con el que vamos a hacer trueque de información. Si no funcionara, habría que ponerse las pilas en otras metodologías y aprender a manejarlas”, añadió. En cualquier caso, en su opinión, “la aplicación de las TIC requerirá de una reunión previa entre los maestros y las familias, a las que se tendrá que enseñar su funcionamiento”.
En el mismo CRA, María Vallés es una tutora sustituta a la que esta nueva situación ha pillado de improviso, como a todos, con la peculiaridad de que esta maestra apenas hace 15 días que ha aterrizado en el centro. Según Vallés, “nosotros no disponemos de una plataforma en la que podamos llevar a cabo ese feedback con los alumnos de forma sencilla y creativa, pero ahora no es momento de arrepentirnos de eso  sino de aprovechar lo que tenemos para dar el mejor servicio posible”. Ahora, “debemos adaptar los contenidos que queremos que sigan aprendiendo los alumnos de manera que todos lleguen a los mismos dentro de sus posibilidades”, ya que no todas las familias  tienen las mismas.
Marta Bielsa, maestra de matemáticas e inglés en el colegio Palmireno de Alcañiz, explicó que “el trabajo estos días se lleva más o menos bien”. 
En este colegio de Alcañiz “estábamos acostumbrados a trabajar online (usan Classroom) de vez en cuanto. Y aunque “hasta ahora lo hacíamos de forma esporádica y opcionalmente, la situación nos ha pillado preparados, porque los niños conocen la herramienta”. Estos primeros días, comentó Bielsa, “estamos ajustándonos y adaptándonos a la situación, porque no estamos acostumbrados y es una dinámica diferente”.
Las TIC interactivas tendrán que avanzar por obligación
Algunos maestros creen que la situación de confinamiento actual obligará a los centros educativos y a los docentes que aún no estén muy puestos en nuevas tecnologías a formarse. La realidad es que muchos utilizaban videos y enlaces a páginas educativas de internet, pero lo de trabajar de manera  interactiva es otra cosa.
En opinión de Inma Antón, "la formación TIC tendría que ser obligatoria en todos los centros". Hasta ahora "a los cursos se apuntaba quien quería", así que en este momento son pocos los que están preparados para afrontar una clase a distancia. "No todos los maestros están al día en el uso de estas nuevas tecnologías, así que queda mucho por hacer", añadió Antón. 
Desde su punto de vista, "en todos los centros debería haber una asignatura obligatoria de nuevas tecnologías para que los alumnos también adquirieran ese aprendizaje". En su caso se lleva a sus alumnos quincenalmente para que, por ejemplo, “aprendan a manejar un teclado, porque la tablet y el ordenador no son los mismo. Hay niños que saben tocar la pantalla, pero no escribir con un teclado".
En el CRA de Cretas, Irene Rubio es tutora de 4º, 5º y 6º de primaria. Los últimos días han sido una vorágine de trabajo en la que los docentes se han tenido que poner las pilas para mandar el trabajo a través de internet a los alumnos.
“Hasta ahora usábamos las TIC para trabajar en el aula, buscando videos o canales educativos que son muy útiles porque los alumnos comprenden enseguida algunos conceptos, y eso es fácil, pero enviar las tareas a los niños, que las corrijan y las reenvíen es un paso más allá, aparte de que la mayor parte de los ordenadores que tenemos en los centros están bastante obsoletos”. No en vano, son PCs con software libre donde los programas suelen ser distintos a los que los alumnos tienen en sus casas”.
En un CRA la organización es distinta a la que tiene que hacer un maestro en un colegio grande, opina la docente. “Tengo tres niveles en la clase y hay que buscar mecanismos distintos”, comentó.
En el CRA Algars los maestros han hecho un documento común de tareas escolares para todos los alumnos, un documento “que se ha entregado en todas las localidades del CRA y a todos los alumnos”. Desde principio de curso “compartimos a través de la nube todas las tareas que se han entregado a todos los alumnos y, aparte los especialistas han preparado sus trabajos, desde Plástica a Educación Física y Música”. Se han creado cuentas de correo para que los tutores atiendan a las familias.
En el CRA Algars utilizan la plataforma Class Dojo para mantener el contacto con las familias. “Lo usábamos para enseñarles lo que hacemos en clase, y se pueden colgar fotos, videos, hacer comentarios, así los padres ven lo que están haciendo sus hijos. Además la plataforma permite tener un chat particular con cada alumnos”.

martes, 17 de marzo de 2020

AMPA MONTALBAN 2019-2020: UN BANDO DEL AYUNTAMIENTO DE MONTALBAN MUY ESPECIAL


AMPA MONTALBAN 2019-2020: LA ACTIVIDAD EDUCATIVA CONTINUARÁ DE FORMA TELEMÁTICA DURANTE LA CRISIS SANITARIA DEL COVID-19

Fuente informativa: Diario de Teruel


TERUEL
16/3/2020

La actividad educativa en los centros se realizará de forma telemática

La DGA remite a los centros medidas complementarias para su funcionamiento
Redacción
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Dos niñas estudiando esta mañana en Valdeltormo
Dos niñas estudiando esta mañana en Valdeltormo
Tras la declaración del estado de alarma y con el objetivo de garantizar al máximo la continuidad de la actividad académica en el marco de la alerta sanitaria declarada, el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón ha dictado esta mañana una serie de medidas complementarias a las “Referidas al nuevo modelo de organización y funcionamiento de los centros educativos derivadas del COVID-19”, y que se han traslado a todos los centros de la Comunidad Autónoma a última hora de esta mañana.
El Departamento considera necesario garantizar la actividad lectiva telemática adaptada a la realidad de cada centro, priorizando siempre el trabajo desde el domicilio. De esta manera, los centros educativos mantendrán la comunicación no presencial con las familias del alumnado para colaborar en su proceso educativo.
Con la finalidad de garantizar la necesaria coordinación de la actividad educativa y de supervisión, un miembro del equipo directivo y el mínimo de Personal de Administración y Servicios (PAS) que cada centro determine en función de sus características deberá permanecer en el centro educativo en los turnos que establezcan. No obstante, todo el personal que trabaje en los centros educativos debe estar localizable en horario laboral para hacer el seguimiento de la actividad educativa y a disposición de los centros y de la Administración.
Por otra parte, y siguiendo los protocolos sanitarios, será necesario llevar a cabo una limpieza en profundidad del centro educativo.
Asimismo, queda suspendida toda la actividad de atención al público, aunque el personal de administración realizará las tareas administrativas derivadas de las actividades originadas en el centro. En este sentido, y debido a la suspensión de plazos administrativos acordada por el Gobierno, se aplaza el proceso de escolarización que debía finalizar mañana, día 17 de marzo. 

viernes, 13 de marzo de 2020

AMPA MONTALBAN 2019-2020: EL GOBIERNO DE ARAGÓN SUSPENDE LAS CLASES DE TODO EL SISTEMA EDUCATIVO A PARTIR DEL LUNES 15 DE MARZO


Fuente informativa: Diario de Teruel

TERUEL
13/3/2020

Coronavirus: todos los centros educativos cerrados desde el lunes y se intentará garantizar la actividad a distancia

Redacción

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Alumnos entrando al Pierres Vedel este viernes
Alumnos entrando al Pierres Vedel este viernes
El Gobierno de Aragón ha decidido el cierre de todos los centros educativos (de todos los niveles y todas las etapas educativas, desde las guarderías hasta los estudios universitarios) a partir del próximo lunes, para tratar de prevenir y contener la situación ante el carácter extraordinario de la alerta sanitaria provocada por el Covid-19. En la mañana del jueves se detectó un positivo por corononavirus en el colegio Compañía de María de Zaragoza, que ha obligado a cerrar toda actividad docente y extraescolar que se desarrolla con niños a partir de hoy mismo, como fue notificado ya a las familias.
El presidente del Gobierno de Aragón, Javier Lambán, dio a conocer esta decisión durante una comparecencia en la tarde del jueves e hizo un llamamiento a la ciudadanía para que confíen en los poderes públicos y en el sistema sanitario y para que, al mismo tiempo, asuman su responsabilidad en la aplicación de medidas de prevención con el objetivo de vencer esta amenaza, ya que de esta manera se tendrá ganado el 30% de la batalla. 
El presidente incidió en el hecho de que la adopción de medidas drásticas, lejos de incrementar la alarma entre la sociedad, debe contribuir a apaciguarla. Precisamente, y con el objetivo de concienciar a los ciudadanos, va a comenzar una campaña en medios de comunicación, especialmente en la televisión autonómica y a través de redes sociales, sobre las medidas que individualmente deben adoptarse.
Lambán explicó que la decisión de proceder al cierre de todo el sistema educativo aragonés se aplicará durante los próximos quince días, aunque, puntualizó que se revisará cada dos semanas con el objetivo de evaluar la situación hasta que los rigores de la epidemia sean superados.
El presidente reiteró su deseo de que el impacto de las medidas anunciadas el jueves, y que se desarrollarán en un decreto o una orden que será ratificada hoy en un Consejo de Gobierno de carácter extraordinario, sea el menor posible. Ofreció el apoyo del Ejecutivo a todos los alcaldes de la Comunidad con el fin de que puedan adoptar las medidas necesarias para la contención del virus, empresa en la que contarán con el apoyo y la cobertura necesaria del Gobierno autonómico.
Lambán recordó la necesidad de limitar las visitas en los centros sociosanitarios, así como evitar reuniones multitudinarias. Asimismo, explicó que, a partir de hoy, y con carácter diario, se reunirá una mesa de coordinación que evaluará la situación en cada momento y adoptará las medidas que considere oportunas.
El presidente de Aragón hizo estas declaraciones antes de iniciar un encuentro con responsables de las principales instituciones aragonesas con el objetivo de establecer cauces de coordinación y analizar posibles escenarios para afrontar la crisis sanitaria del coronavirus. En concreto, a la reunión asistieron los presidentes de las tres diputaciones provinciales, los alcaldes de las capitales de provincia, el presidente de la FAMP y los presidentes de las 33 comarcas aragonesas.
A pesar del cierre de los centros, el proceso de escolarización, que se inició este miércoles, se mantendrá como estaba previsto hasta el próximo día 17, ya que las secretarías permanecerán abiertas y las familias podrán seguir dejando sus solicitudes en el centro elegido en primera opción. 
Además, el personal de los centros seguirá trabajando, tratando de garantizar la actividad educativa a distancia en este escenario. Asimismo, quedan también suspendidas todas las actividades de formación del profesorado que estaban programadas para este mes de marzo y se cierran también todas las residencias de estudiantes dependientes del Departamento de Educación.
Durante esta última semana, el Departamento de Educación, Cultura y Deporte ha enviado a los centros distintos protocolos e instrucciones elaborados por las autoridades sanitarias para extremar la precaución y evitar posibles contagios. Además, la coordinación entre todos los Departamentos afectados por esta pandemia está siendo estrecha y constante, tanto en las medidas a adoptar como en la información disponible sobre esta crisis sanitaria.
Función Publica
Desde el Departamento de Hacienda también se han adoptado una serie de medidas de cara a preservar la salud de los funcionarios a la vez que garantizar la prestación de los servicios públicos ante esta crisis de salud. Las medidas organizativas, que tratan de mantener la actividad con las garantías suficientes, son extraordinarias y temporales, y están sujetas a constante adaptación a la evolución de los efectos del coronavirus.
Las instrucciones generales que se han dictado por parte de Salud Pública para todos los trabajadores de la Comunidad pasan por extremar la higiene en los centros de trabajo, así como garantizar la reposición diaria de productos de higiene personal (jabón, papel…) y por recomendar que se limite a lo imprescindible la celebración de reuniones presenciales y viajes de trabajo.


TERUEL
12/3/2020

Aragón suspende las clases de todo el sistema educativo durante 15 días desde el lunes

Lo ha anunciado el presidente Lambán
Redacción

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El presidente de Aragón, Javier Lambán, ha anunciado este jueves la suspensión de las clases de todo el sistema educativo aragonés, desde 0 años hasta el último de la universidad, desde el próximo lunes "en principio para quince días" como medida para contener el contagio del coronavirus.
Con esta medida, que se revisará cada quince días, Aragón se suma a las comunidades de Madrid, Murcia, País Vasco, La Rioja, Galicia y Cataluña que ya han decidido cerrar los centros educativos de todas las etapas por la crisis del coronavirus que se vive en España.
Lambán ha dado a conocer la decisión a los medios antes de presidir una reunión de urgencia esta tarde con los responsables de las principales instituciones aragonesas para establecer cauces de coordinación y analizar posibles escenarios para afrontar esta crisis sanitaria.
La decisión entrará en vigor el próximo lunes con el objetivo de dar al menos 48 horas a los centros para que se adapten y la idea es mantener a algunos profesores en los centros y que se utilicen plataformas digitales y medios no presenciales para minimizar los efectos negativos sobre el alumnado.
Lambán, que ha llamado a la responsabilidad de la ciudadanía y a la "toma de conciencia individual" para impedir contagios y transmitir el coronavirus, ha explicado que se ha tomado esta medida en la reunión de coordinación del Gobierno para seguir esta crisis sanitaria en la que han participado, además de él mismo, los responsables de las consejerías de Sanidad, Presidencia, Educación, Universidad y Servicios Sociales.
Una decisión "en sintonía con las decisiones del Consejo de Ministros" que ha dado a conocer el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, y que Lambán comparte "de cabo a rabo" ante una situación que ha definido como "difícil y muy complicada".
Momentos antes de reunirse con los alcaldes de las tres capitales aragonesas y los presidentes de las tres diputaciones provinciales y de las 33 comarcas aragonesas, Lambán ha ofrecido "toda la colaboración" del Gobierno a los representantes municipales para que actúen "con el mismo espíritu" con el que el ejecutivo ha decidido cerrar los centros educativos.
Lambán ha anunciado asimismo que mañana habrá una reunión extraordinaria del Consejo de Gobierno en la que se darán a conocer nuevas medidas y recomendaciones contra esta pandemia "en todas sus vertientes".
La reunión de coordinación del Gobierno de Aragón se reunirá hasta que acabe la crisis diariamente a las 9.00 horas, se informará de las decisiones que se adopten a los medios a las 11.00 horas y, además, se va a llevar a cabo una campaña de información "extensa e intensa" en la televisión autonómica de las medidas que tienen que adoptar los ciudadanos.
La Comunidad aragonesa suma 64 afectados por coronavirus, seis de ellos fallecidos, con los quince nuevos casos notificados esta mañana. ON